Nube 12

Maltrato, abusos sexuales… (Contra la violencia machista, ¡coeducación!)

Sin Perdón Material de Apoyo

Sin Perdón: Taller Emociones Chicas feat Rolo

Referencia

Maltrato, abusos y violencia sexual
Maltrato, abusos y violencia sexual

Se sentía como si estuviera participando en la grabación de una secuencia porno en la que todo estuviera previamente planificado. Por la determinación que mostraba Dani no parecía ser la primera vez que lo hacía. Aquella seguridad que mostraba en cada paso que daba, le confirmaba que ella estaba allí como si fuera una figurante cualquiera, y ese sentimiento, el de ser una más, empezó a alimentar una sensación de rabia creciente que le iba recorriendo su cuerpo como si fuera por un circuito diferente que el que viajaría la sensación de placer.

Elsa estaba empezando a darse cuenta de que Dani también tenía su plan y que la atención que mostraba hacia ella era fingida. Tal vez, en cierta manera hubiera deseado que siguiera enamorado de ella. Pero se daba cuenta de que todo el interés mostrado había sido para intentar filmarla realizando actos íntimos. Tal vez obscenos. Todo aquel teatro que él había hecho sobre que los amigos están para cuando hace falta, no te preocupes, puedes salir con “nosotros”, podemos volver a salir tú y yo si quieres, todas esas tonterías, todo era falso.

Bueno, ella tampoco había mostrado sus verdaderas cartas, pero era diferente. A ella nunca en la vida se le ocurriría filmar a nadie en situaciones como aquella. Y pensándolo bien, ¿para qué iba a querer grabarle Dani?, ¿para tener un recuerdo suyo teniendo relaciones sexuales? No, de ninguna manera. Él estaba tramando algo. Pero ¿qué iba a hacer con las grabaciones?¿Enseñársela a sus amigos como si fuera un trofeo de caza? No sería la primera vez. ¿Colgarla en la red para que la viera cualquier desconocido o, lo que era peor, algún conocido?¿su padre?¿su madre? ¿Estaría pensando, quizás, en vender la grabación en algún circuito de esos de los que hablaban de vez en cuando en la televisión? O lo que era peor ¿iría a intentar chantajearla?

p.228/229

Otro rumor aseguraba que había grabado en vídeo a una compañera mientras mantenía relaciones sexuales (el rumor no explicaba si había sido con él) y que las habían colgado en Internet. La versión más completa era la que daba por cierto que le habían echado por todo lo anterior y por haber trapicheado con pastillas y porros. P. 49

Reflexión de las jóvenes

Este tema es muy extenso, puede variar de una palabra a un golpe. El maltrato hacia la mujer es intolerable.

«Me da mucha rabia cuando sólo hablamos de la mujer como víctima, también hay relaciones de maltrato hacia los hombres, un maltrato más sutil, retorcido,… las mujeres hacemos un daño más psicológico.»

Conocemos casos de chicas de nuestra edad que han tenido parejas que les han pegado y otro tipo de maltrato que es el control del móvil, whatsapp, de con quién andas, no poder salir sin ellos,…

Los celos a veces nos pueden y hacemos cosas que no están bien y aporta nada bueno a nuestras relaciones.

Hay chicas que se enfrentan al control de sus padres pero permiten que lo haga su novio «Yo no lo permitiría», «eso no es amor». Cada persona ve el amor de una forma, no es todo el rato «felicidad».

«Los hombres nos toman como trofeos» y nosotras nos damos cuenta.

Hay cosas que toleramos que no deberíamos permitir, tenemos que «plantarnos».

Reflexión del autor, J. Manuel Septien

Cuando el alumnado participante en el proyecto educativo 12nubes.kalezkalevg.org propusieron el tema de la nube 12 que titula este texto no pude menos de sorprenderme porque me parecía un problema que tenía escasa incidencia en el aula y que, en cualquier caso, debería ser enfocado como un aspecto dentro de algún otro tema. Que era un asunto más de los servicios sociales, pues en los centros escolares se nos escapaba cualquier tipo de actuación en este tipo de situaciones.

Sin embargo, una noticia aparecida en el diario El Correo (el 18/04/2015), muestra que la propuesta, no solo es adecuada, sino que se hace del todo punto necesaria. En efecto, según el titular de la noticia, “el 20 por ciento de las niñas y adolescentes sufren abusos”. La noticia ampliada cuenta que el dato, tan rigurosamente cierto como escalofriante, revela que un 20% de niñas y adolescentes españolas son víctimas de abusos sexuales por parte de personas que viven en su entorno cercano. El porcentaje de críos y adolescentes abusados resulta algo menor, pero, (siempre según la información referida), unos con otras alcanzan la nada despreciable cifra del 17%.

En la novela de Nubes de tiza, aparece un adulto que de alguna manera (pagando a los intermediarios que le proveen de pornografía adolescente), incentiva casos de abuso sexual. En otras referencias de la novela el maltrato procede de compañeros que, aprovechando las relaciones de aparente amistad, acaban también en abusos sexuales.

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Efectivamente, el abuso sexual puede producirse con distintas variantes siempre que se dan circunstancias que según los expertos pueden adoptar distintas fórmulas de asimetría (1): (a) de edad entre víctima y persona agresora, (b) de poder, cuando la persona abusadora tiene algún tipo de autoridad con respecto a la víctima, (c) de conocimientos o habilidades, cuando quien abusa utiliza su astucia y habilidades de manipulación, y (d) de gratificación, cuando se presiona al niño/a de forma sutil (regalos, viajes, etc.) para que consienta el abuso.

En cualquier caso este tema conlleva una ocultación por parte de las victimas que, bien por ser menores de edad, o bien por no ser capaces de afrontar situaciones tan intensas de agresión e indefensión, no intentan buscar soluciones puesto que temen desvelar lo que les está ocurriendo, por miedo a represalias o por temor a lo que pueda suceder en el entorno familiar. Conviene, en cualquier caso, hacer una distinción entre las y los menores de las primeras etapas educativas, incapaces de comprender el alcance de lo que les está ocurriendo, y la de alumnado de más edad, con capacidad de entender la situación, pero que no suelen revelarla sino a través de síntomas que se reflejan en conductas extrañas de hermetismo y de falta de concentración en las tareas escolares. Ni que decir tiene que su detección por parte de los equipos educativos de los centros resultan en muchos casos complejas y tal vez, si se contacta con la familia, conflictivas.

En el caso de menores la denuncia de estas situaciones las suelen hacer los pediatras que al examinarlos detectan algún tipo de síntoma que les pone sobre la pista que abusos o agresiones sexuales. Para ello, tal como se comenta en la noticia citada, se ha presentado en la capital vizcaína un protocolo para la detección y actuación frente a casos de maltrato infantil por la Sociedad Española de Urgencias Pediátricas. Dicho protocolo, según el portavoz de la Sociedad, tendría la doble ventaja de que el trabajo coordinado con pautas comunes en todos los centros permitirá la detección de las agresiones, y por otra ayudará a que afloren los malos tratos (no solo los abusos sexuales) que hasta ahora pasaban desapercibidos.

Desde el punto de vista escolar y respecto al alumnado de más edad, como decimos, la situación es absolutamente diferente y no existen en los centros escolares protocolos de actuación que ayuden a confrontar estos casos tanto en su vertiente sicológica como jurídica. No se puede olvidar que las víctimas de abusos sexuales no solo padecen las consecuencias inmediatas de estos, sino que sufren consecuencias físicas y sicológicas que pueden influir negativamente en su desarrollo personal y en su calidad de vida. Por eso es importante, sin crear falsos alarmismos, pero siendo conscientes del problema, conseguir crear y difundir programas de prevención de los abusos sexuales y maltrato a menores, encaminados a que el/la menor sea capaz de distinguir las conductas apropiadas e inapropiadas de los adultos/adultas y de que sea capaz de revelar los malos secretos, buscando ayuda en la familia, o en el personal de los centros, principalmente en los orientadores/as o en los tutores/as.

(1) TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: UN ESTUDIO META-ANALÍTICO Julio Sánchez Meca, Ana I. Rosa Alcázar y Concepción López Soler
Facultad de Psicología – Universidad de Murcia

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